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Initiation et apprentissage d'eps
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Informatique
Généralités, Systèmes, Prévision et simulation informatique, Cybernétique, Bionique, Recherche opérationnelle, Intelligence artificielle, Sécurité des données : virus, piratage, délinquance informatique
Affiner la recherche50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes / Bruce, Nefertiti Cairone, Karen B Belair, Francine Bourgon, Julie Devereux Center for Resilient Children
Titre : 50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes : Cinquante activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruce, Nefertiti Cairone, Karen B Belair, Francine Bourgon, Julie Devereux Center for Resilient Children, Auteur Editeur : Montréal, Québec : Chenelière éducation Année de publication : 2014 Importance : VI-144 p. Présentation : 1 vol. (VI-144 p.) ; ill., couv. ill. en coul, 28 cm Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4532-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Socialisation
Psychologie : Résilience
Compétences sociales
Éducation préscolaire
Famille et écoleRésumé : Appelés à jouer un rôle de plus en plus important dans le développement social et affectif des enfants, les enseignants trouveront dans cet ouvrage les outils nécessaires pour aider les jeunes à développer leur confiance en eux-mêmes, à comprendre leurs émotions, à interagir avec les autres et à contrôler leur comportement. En renforçant ainsi leur capacité de résilience, les jeunes seront en mesure de faire face aux situations plus ou moins heureuses auxquelles ils sont confrontés quotidiennement. Divisé en cinq chapitres, l'ouvrage propose 50 activités ludiques qui visent à promouvoir la résilience chez les enfants de 3 à 8 ans
50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes : Cinquante activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes [texte imprimé] / Bruce, Nefertiti Cairone, Karen B Belair, Francine Bourgon, Julie Devereux Center for Resilient Children, Auteur . - [S.l.] : Montréal, Québec : Chenelière éducation, 2014 . - VI-144 p. : 1 vol. (VI-144 p.) ; ill., couv. ill. en coul, 28 cm ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-4532-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Socialisation
Psychologie : Résilience
Compétences sociales
Éducation préscolaire
Famille et écoleRésumé : Appelés à jouer un rôle de plus en plus important dans le développement social et affectif des enfants, les enseignants trouveront dans cet ouvrage les outils nécessaires pour aider les jeunes à développer leur confiance en eux-mêmes, à comprendre leurs émotions, à interagir avec les autres et à contrôler leur comportement. En renforçant ainsi leur capacité de résilience, les jeunes seront en mesure de faire face aux situations plus ou moins heureuses auxquelles ils sont confrontés quotidiennement. Divisé en cinq chapitres, l'ouvrage propose 50 activités ludiques qui visent à promouvoir la résilience chez les enfants de 3 à 8 ans
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps6932 25-01-016 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps6931 25-01-016 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : Agora débat/jeunesse : pédagogie .illusion de la techniciré.le risque routier et l'accident les jeunes finnois et la religion mission locale et controle social Type de document : texte imprimé Auteurs : Tariq.Ragi, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 1996 Importance : 151p. Présentation : ill. Format : 16*24cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-4315-1 Note générale : bibliog Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie.risque routier. Agora débat/jeunesse : pédagogie .illusion de la techniciré.le risque routier et l'accident les jeunes finnois et la religion mission locale et controle social [texte imprimé] / Tariq.Ragi, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 1996 . - 151p. : ill. ; 16*24cm.
ISBN : 978-2-7384-4315-1
bibliog
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie.risque routier. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps1469 22-07-020 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1468 22-07-020 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1467 22-07-020 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1466 22-07-020 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1465 22-07-020 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : Anatomie, Physiologie, Biomecanique. : 1000 Questions - Reponses Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Doutreloux Editeur : Paris : Vigot Année de publication : 2001 Importance : 85p. Présentation : ill. Format : 17*13c; ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7114-1503-8 Note générale : biblioghqphie Langues : Français (fre) Mots-clés : Anatomie, Physiologie, Biomecanique. Anatomie, Physiologie, Biomecanique. : 1000 Questions - Reponses [texte imprimé] / Jean-Paul Doutreloux . - [S.l.] : Paris : Vigot, 2001 . - 85p. : ill. ; 17*13c;.
ISBN : 978-2-7114-1503-8
biblioghqphie
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Anatomie, Physiologie, Biomecanique. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps3838 22-05-079 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3840 22-05-079 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3842 22-05-079 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3839 22-05-079 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3841 22-05-079 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : L'apprentissage des techniques corporelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Durand, Auteur ; Denis hauw;Germain poizat, Auteur Mention d'édition : 1ed Editeur : paris : PUF, DL Année de publication : 2015 Importance : 250 p. Présentation : 1 vol. ; ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-061894-2 Note générale : Notes bibliographiques Langues : Français (fre) Mots-clés : Gestes,Pédagogie du corps,Thérapeutique par l'exercice L'apprentissage des techniques corporelles [texte imprimé] / Marc Durand, Auteur ; Denis hauw;Germain poizat, Auteur . - 1ed . - paris : PUF, DL, 2015 . - 250 p. : 1 vol. ; ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-061894-2
Notes bibliographiques
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Gestes,Pédagogie du corps,Thérapeutique par l'exercice Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps7770 22-08-096 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps7771 22-08-096 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : apprentissages moteurs et conditions d'apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertsch.Jean, Auteur ; Christine Le Scanff, Auteur Editeur : presses universitaires de france Année de publication : 1995 Collection : pratiques corporelles Importance : 285p. Format : 15*21cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-046817-2 Prix : 30.50£ Note générale : index Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage apprentissages moteurs et conditions d'apprentissages [texte imprimé] / Bertsch.Jean, Auteur ; Christine Le Scanff, Auteur . - paris : presses universitaires de france, 1995 . - 285p. ; 15*21cm.. - (pratiques corporelles) .
ISBN : 978-2-13-046817-2 : 30.50£
index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps1472 25-05-074 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1470 25-05-074 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1471 25-05-074 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1473 25-05-074 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps1474 25-05-074 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : Le Choix D'Eduquer : Ethique Et Pedagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe, Meirieu, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur Année de publication : 1997 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 198p Présentation : ill. en coul Format : 16,0 cm × 24,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0866-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ethique Et Pedagogie Résumé : Chacun sait bien, même si on ne l'avoue guère, que la réussite de l'acte pédagogique ne tient pas seulement aux qualités strictement scientifiques et didactiques de l'enseignant. Il n'est qu'à écouter les élèves eux-mêmes ou leurs parents, il n'est simplement qu'à nous interroger sur notre propre parcours scolaire pour nous en convaincre. Et c'est d'abord cela que Philippe MEIRIEU prend le risque d'expliquer dans ce nouvel ouvrage. Il montre l'importance décisive des choix éthiques de l'éducateur, quand il se donne pour fin l'émergence de sujets libres, quand il œuvre simultanément pour leur instruction et leur émancipation, quand il parvient à articuler le principe d'éducabilité et celui de liberté... Tout faire pour que l'autre apprenne et lui communiquer la conviction du possible, sans attendre pour autant la soumission et encore moins la réciprocité marchande. L'éducation est ainsi une aventure imprévisible, une histoire toujours différente à écrire, et dans laquelle l'éthique n'est pas une " nouvelle matière scolaire " ni même un " supplément d'âme ", mais bien ce qui œuvre, à travers l'ensemble des activités que l'éducateur organise. A partir de cette approche, l'auteur rencontre un certain nombre de thèmes majeurs de la réflexion éducative : l'universalité de la culture, la formation à la citoyenneté, la discipline et les sanctions, la place de la didactique et des apprentissages méthodologiques, la formation des maîtres, le travail en équipe, etc. Mais il les traite de manière originale, en une trentaine de brefs chapitres où il s'efforce de faire apparaître les enjeux essentiels. Ainsi le livre peut-il se prêter à une multiplicité de lectures : certains le liront " comme un roman " - et sans doute, à bien des égards, en est-il un -, d'autres y trouveront un outil de réflexion individuelle ou collective, l'occasion de questionner leur activité, le moyen de faire le point sur bien des débats d'aujourd'hui. Le Choix D'Eduquer : Ethique Et Pedagogie [texte imprimé] / Philippe, Meirieu, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur, 1997 . - 198p : ill. en coul ; 16,0 cm × 24,0 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-0866-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Ethique Et Pedagogie Résumé : Chacun sait bien, même si on ne l'avoue guère, que la réussite de l'acte pédagogique ne tient pas seulement aux qualités strictement scientifiques et didactiques de l'enseignant. Il n'est qu'à écouter les élèves eux-mêmes ou leurs parents, il n'est simplement qu'à nous interroger sur notre propre parcours scolaire pour nous en convaincre. Et c'est d'abord cela que Philippe MEIRIEU prend le risque d'expliquer dans ce nouvel ouvrage. Il montre l'importance décisive des choix éthiques de l'éducateur, quand il se donne pour fin l'émergence de sujets libres, quand il œuvre simultanément pour leur instruction et leur émancipation, quand il parvient à articuler le principe d'éducabilité et celui de liberté... Tout faire pour que l'autre apprenne et lui communiquer la conviction du possible, sans attendre pour autant la soumission et encore moins la réciprocité marchande. L'éducation est ainsi une aventure imprévisible, une histoire toujours différente à écrire, et dans laquelle l'éthique n'est pas une " nouvelle matière scolaire " ni même un " supplément d'âme ", mais bien ce qui œuvre, à travers l'ensemble des activités que l'éducateur organise. A partir de cette approche, l'auteur rencontre un certain nombre de thèmes majeurs de la réflexion éducative : l'universalité de la culture, la formation à la citoyenneté, la discipline et les sanctions, la place de la didactique et des apprentissages méthodologiques, la formation des maîtres, le travail en équipe, etc. Mais il les traite de manière originale, en une trentaine de brefs chapitres où il s'efforce de faire apparaître les enjeux essentiels. Ainsi le livre peut-il se prêter à une multiplicité de lectures : certains le liront " comme un roman " - et sans doute, à bien des égards, en est-il un -, d'autres y trouveront un outil de réflexion individuelle ou collective, l'occasion de questionner leur activité, le moyen de faire le point sur bien des débats d'aujourd'hui. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité D/28 22-09-029 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : Chronomètre et survêtement : reflets de l'expérience quotidienne d'enseignants en éducation physique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Durand, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2001 Collection : Recherche et formation, ISSN 0982-5061 Importance : 282 p. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-225-4 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation physique étude et enseignement professeurs d'éducation physique Index. décimale : 621.367 02855746 Résumé : Réalisé à partir de l'observation de cours d'éducation physique dans des classes de différents niveaux, dans des disciplines variées et dans toutes sortes d'établissements, cet ouvragese veut un outil pédogagique pour une meilleure compréhension de ce milieu et une amélioration des actions professionnelles en EPS.
Chronomètre et survêtement : reflets de l'expérience quotidienne d'enseignants en éducation physique [texte imprimé] / Marc Durand, Auteur . - Paris : Revue EPS, 2001 . - 282 p. ; 24 x 16 cm. - (Recherche et formation, ISSN 0982-5061) .
ISBN : 978-2-86713-225-4 : 25 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation physique étude et enseignement professeurs d'éducation physique Index. décimale : 621.367 02855746 Résumé : Réalisé à partir de l'observation de cours d'éducation physique dans des classes de différents niveaux, dans des disciplines variées et dans toutes sortes d'établissements, cet ouvragese veut un outil pédogagique pour une meilleure compréhension de ce milieu et une amélioration des actions professionnelles en EPS.
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8504/1 22-01-082 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible 8504/3 22-01-082 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible 8504/2 22-01-082 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : La construction européenne : de l'Antiquité à nos jours Type de document : texte imprimé Auteurs : Beauchesne Bénédicte, Auteur Editeur : Paris : Ellipses éd. Année de publication : 2006 Importance : 255p Présentation : ill Format : 12.5*19سم ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-2588-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Les organisations de coopération Résumé : Depuis quelques décennies, la construction européenne n'est plus le produit de la force armée ; mais elle est toujours en chantier et soumise à une logique largement définie par les Etats-nations. Objet d'aspirations et de projets difficilement conciliables - l'Europe puissance ou l'Europe-espace -, l'identité de l'Europe ne peut recevoir de définition commune.
La richesse mais aussi l'ambiguïté du débat sur la construction européenne réclamant ainsi une vue d'ensemble, l'auteur consacre une première partie à l'évolution historique de la construction européenne, de la mythologie grecque à la mise sous tutelle du continent européen à la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Cette approche synthétique, englobant l'Europe de l'Est et du Centre-Est, lui permet dans une seconde partie d'étudier l'ensemble des organisations européennes - passées ou actuelles - en offrant une place privilégiée a la construction communautaire.
Destiné en priorité aux étudiants de premier cycle en droit et en science politique, cet ouvrage intéressera les personnes préparant les concours administratifs nationaux ou internationaux, mais aussi tous ceux qui ont à coeur de disposer des outils nécessaires pour comprendre et participer à l'actualité européenne.La construction européenne : de l'Antiquité à nos jours [texte imprimé] / Beauchesne Bénédicte, Auteur . - Paris : Ellipses éd., 2006 . - 255p : ill ; 12.5*19سم.
ISBN : 978-2-7298-2588-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les organisations de coopération Résumé : Depuis quelques décennies, la construction européenne n'est plus le produit de la force armée ; mais elle est toujours en chantier et soumise à une logique largement définie par les Etats-nations. Objet d'aspirations et de projets difficilement conciliables - l'Europe puissance ou l'Europe-espace -, l'identité de l'Europe ne peut recevoir de définition commune.
La richesse mais aussi l'ambiguïté du débat sur la construction européenne réclamant ainsi une vue d'ensemble, l'auteur consacre une première partie à l'évolution historique de la construction européenne, de la mythologie grecque à la mise sous tutelle du continent européen à la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Cette approche synthétique, englobant l'Europe de l'Est et du Centre-Est, lui permet dans une seconde partie d'étudier l'ensemble des organisations européennes - passées ou actuelles - en offrant une place privilégiée a la construction communautaire.
Destiné en priorité aux étudiants de premier cycle en droit et en science politique, cet ouvrage intéressera les personnes préparant les concours administratifs nationaux ou internationaux, mais aussi tous ceux qui ont à coeur de disposer des outils nécessaires pour comprendre et participer à l'actualité européenne.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité BC94961/02 22-09-019 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible BC94961/03 22-09-019 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : L'échec dans l'université de masse Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Romainville, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2000 Collection : éducation et formation Sous-collection : Série Références Importance : 128 p. Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-0149-1 Prix : 90 F Note générale : Bibliogr. p. 115-125 Langues : Français (fre) Mots-clés : Abandon des études ( enseignement supérieur) Démocratisation de l'enseignement Index. décimale : 378.169 13 Résumé : Même si elle n'est pas des plus heureuses, l'expression université de masse reflète pourtant bien l'évolution spectaculaire que le monde universitaire a connue au cours de ces dernière années. Mais sur l'ensemble des pays de l'O.C.D.E., un tiers des étudiants inscrits en première année quitte l'université sans diplôme. L'ampleur du phénomène inquiète. Plusieurs pays ont dès lors fait de la lutte contre l'échec des étudiants une des priorités de leur politique universitaire. L'échec dans l'université de masse [texte imprimé] / Marc Romainville, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2000 . - 128 p. : graph. ; 24 cm. - (éducation et formation. Série Références) .
ISBN : 978-2-7475-0149-1 : 90 F
Bibliogr. p. 115-125
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Abandon des études ( enseignement supérieur) Démocratisation de l'enseignement Index. décimale : 378.169 13 Résumé : Même si elle n'est pas des plus heureuses, l'expression université de masse reflète pourtant bien l'évolution spectaculaire que le monde universitaire a connue au cours de ces dernière années. Mais sur l'ensemble des pays de l'O.C.D.E., un tiers des étudiants inscrits en première année quitte l'université sans diplôme. L'ampleur du phénomène inquiète. Plusieurs pays ont dès lors fait de la lutte contre l'échec des étudiants une des priorités de leur politique universitaire. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 44501/02 25-03-71 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible 44501/03 25-03-071 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Psychologie Disponible 44501/01 25-03-071 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Psychologie Exclu du prêt
Titre : Enseigner : Agir Dans L'Urgence, Decider Dans L'Incertitude : Savoirs Et Competences Dans Un Metier Complexe Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe, Perrenoud, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur Année de publication : 1996 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 198p Présentation : ill. en coul Format : 24 cm*13cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1194-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : L'école face à la complexité Compétences et complexité Résumé : Qui oserait encore prétendre qu'il suffit de maîtriser des savoirs pour les enseigner ? Les transformations et les crises du système éducatif exigent des enseignants, plus que jamais, de véritables compétences professionnelles. Elles sous-tendent la transposition didactique des savoirs en classe, l'organisation de situations d'apprentissage, l'analyse des difficultés des élèves, la différenciation de l'action pédagogique, la négociation d'un contrat permettant le travail scolaire quotidien dans des conditions minimales de sérénité. Elles permettent aussi de coopérer avec d'autres enseignants, de contribuer à un projet d'équipe et d'établissement, de communiquer avec les parents et la communauté locale, ou encore de piloter sa carrière et sa formation continue. L'objectif de la formation initiale ou continue est désormais de préparer les enseignants à affronter la complexité, la diversité et la mouvance des situations professionnelles auxquelles ils sont ou seront confrontés. Les " référentiels de compétences " dont se réclament les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres suffiront-ils à faire contrepoids à la tradition d'empires disciplinaires plus habitués à transmettre des savoirs qu'à développer des compétences ? Parviendra-t-on à se défaire de la tentation de croire que les compétences viennent par surcroît ? A reconnaître qu'on ne peut les construire sans inventer des dispositifs de formation ordonnés à cette fin, articulant théorie et pratique ? On travaille à de tels dispositifs dans de nombreux pays. Il reste, pour ne pas se perdre dans l'ingénierie, à élaborer des représentations communes de plus en plus fines, réalistes et explicites, du métier d'enseignant. Il faut aussi traquer ses non-dits, mettre plus méthodiquement en évidence les urgences et les incertitudes de l'action pédagogique, sa part de bricolage, de solitude, d'improvisation, de déraison, de marchandage aussi bien que de didactique et de connaissances rationnelles. C'est à ce prix qu'on identifiera les compétences requises, les savoirs savants et les savoirs d'expérience sur lesquels elles prennent appui, la façon dont elles les mobilisent à bon escient, en situation complexe. En amont de la formation, pour mieux cerner le métier auquel elle destine, ce nouveau livre de Philippe Perrenoud reprend et prolonge un certain nombre de ses travaux sur les pratiques, les savoirs, l'habitus et les compétences des enseignants. Enseigner : Agir Dans L'Urgence, Decider Dans L'Incertitude : Savoirs Et Competences Dans Un Metier Complexe [texte imprimé] / Philippe, Perrenoud, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : ESF éditeur, 1996 . - 198p : ill. en coul ; 24 cm*13cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-1194-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'école face à la complexité Compétences et complexité Résumé : Qui oserait encore prétendre qu'il suffit de maîtriser des savoirs pour les enseigner ? Les transformations et les crises du système éducatif exigent des enseignants, plus que jamais, de véritables compétences professionnelles. Elles sous-tendent la transposition didactique des savoirs en classe, l'organisation de situations d'apprentissage, l'analyse des difficultés des élèves, la différenciation de l'action pédagogique, la négociation d'un contrat permettant le travail scolaire quotidien dans des conditions minimales de sérénité. Elles permettent aussi de coopérer avec d'autres enseignants, de contribuer à un projet d'équipe et d'établissement, de communiquer avec les parents et la communauté locale, ou encore de piloter sa carrière et sa formation continue. L'objectif de la formation initiale ou continue est désormais de préparer les enseignants à affronter la complexité, la diversité et la mouvance des situations professionnelles auxquelles ils sont ou seront confrontés. Les " référentiels de compétences " dont se réclament les Instituts Universitaires de Formation des Maîtres suffiront-ils à faire contrepoids à la tradition d'empires disciplinaires plus habitués à transmettre des savoirs qu'à développer des compétences ? Parviendra-t-on à se défaire de la tentation de croire que les compétences viennent par surcroît ? A reconnaître qu'on ne peut les construire sans inventer des dispositifs de formation ordonnés à cette fin, articulant théorie et pratique ? On travaille à de tels dispositifs dans de nombreux pays. Il reste, pour ne pas se perdre dans l'ingénierie, à élaborer des représentations communes de plus en plus fines, réalistes et explicites, du métier d'enseignant. Il faut aussi traquer ses non-dits, mettre plus méthodiquement en évidence les urgences et les incertitudes de l'action pédagogique, sa part de bricolage, de solitude, d'improvisation, de déraison, de marchandage aussi bien que de didactique et de connaissances rationnelles. C'est à ce prix qu'on identifiera les compétences requises, les savoirs savants et les savoirs d'expérience sur lesquels elles prennent appui, la façon dont elles les mobilisent à bon escient, en situation complexe. En amont de la formation, pour mieux cerner le métier auquel elle destine, ce nouveau livre de Philippe Perrenoud reprend et prolonge un certain nombre de ses travaux sur les pratiques, les savoirs, l'habitus et les compétences des enseignants. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité D/29 22-09-030 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles Titre original : des pistes d'action concrètes pour une école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Le Messurier, Mark Belair, Francine Lansac, Jean-Loup, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (XXIV-248 p.) ; ill., couv. ill. en coul, Présentation : 1 vol.ill., couv. ill. en coul, Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4028-6 Note générale : La couv. porte en plus : "Documents reproductibles inclus" Langues : Français (fre) Mots-clés : Intégration scolaire
Enfants difficiles : Éducation
Enfants atteints de troubles de l'attention
Enfants en difficulté d'apprentissage
Troubles du comportement : Chez l'enfant
AttitudeRésumé : Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficultés d’apprentissage, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, syndrome d’Asperger, etc. Même quand on a de l’expérience, on peut se sentir rapidement dépassé par la situation.
Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles vous invite à aborder ces problèmes sous un nouveau jour. Véritable outil pour intervenir efficacement, il démystifie plusieurs problématiques vécues en classe. À partir d’études de cas et d’exemples d’entretiens, il propose de nombreuses stratégies praticables au quotidien, des pistes d’action concrètes et des idées d’enrichissement.
Cet ouvrage inspirant présente des façons nouvelles de considérer les élèves ayant des comportements difficiles afin que l’enseignement et l’apprentissage se vivent dans un environnement positif pour tous.Note de contenu : Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : des pistes d'action concrètes pour une école inclusive / Mark Le Messurier ; adaptation Francine Bélair ; traduction Jean-Loup Lansac
Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles = des pistes d'action concrètes pour une école inclusive [texte imprimé] / Le Messurier, Mark Belair, Francine Lansac, Jean-Loup, Auteur . - [S.l.] : Montréal : Chenelière, 2013 . - 1 vol. (XXIV-248 p.) ; ill., couv. ill. en coul, : 1 vol.ill., couv. ill. en coul, ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-4028-6
La couv. porte en plus : "Documents reproductibles inclus"
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Intégration scolaire
Enfants difficiles : Éducation
Enfants atteints de troubles de l'attention
Enfants en difficulté d'apprentissage
Troubles du comportement : Chez l'enfant
AttitudeRésumé : Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficultés d’apprentissage, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, syndrome d’Asperger, etc. Même quand on a de l’expérience, on peut se sentir rapidement dépassé par la situation.
Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles vous invite à aborder ces problèmes sous un nouveau jour. Véritable outil pour intervenir efficacement, il démystifie plusieurs problématiques vécues en classe. À partir d’études de cas et d’exemples d’entretiens, il propose de nombreuses stratégies praticables au quotidien, des pistes d’action concrètes et des idées d’enrichissement.
Cet ouvrage inspirant présente des façons nouvelles de considérer les élèves ayant des comportements difficiles afin que l’enseignement et l’apprentissage se vivent dans un environnement positif pour tous.Note de contenu : Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : des pistes d'action concrètes pour une école inclusive / Mark Le Messurier ; adaptation Francine Bélair ; traduction Jean-Loup Lansac
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps6972 25-01-015 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps6971 25-01-015 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : Enseigner, manuel de survie Type de document : texte imprimé Auteurs : Tina Nordmann ; Jean-Daniel Nordmann Editeur : [Paris] : Infolio Année de publication : 2012 Importance : 135p. Présentation : ill Format : 13*10cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88474-269-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseigner.manuel de survie Résumé : Il y a péril en la demeure scolaire. L'oxygène manque aux professeurs comme aux élèves, tous asphyxiés par la "normose". À l'art subtil d'enseigner s'est substituée l'obsession de l'utile, du mesurable et de l'intégration. Le collectif et le souci d'harmonie relèguent au subalterne le sens de la personne singulière. Or l'élève est une personne que les auteurs distinguent de l'individu en ce qu'elle est irréductible aux normes et aux évaluations, fussent-elles légitimes.
Aucun élève n'est comme un autre et dès lors que l'on fait de l'égalité la mystique du projet éducatif, on n'éduque plus, on dresse, on adapte, on formate et l'on meurt, ensemble et harmonieusement ! Ce "manuel" n'élabore aucune thèse. Il se contente de mettre en forme quelques réflexions tirées de cahiers de notes élaborées pendant des dizaines d'années d'enseignement. Il prend la liberté du ton familier, celui d'un "ancien" partageant avec un collègue plus jeune non pas des certitudes mais des convictions qui l'ont aidé à vivreEnseigner, manuel de survie [texte imprimé] / Tina Nordmann ; Jean-Daniel Nordmann . - [S.l.] : [Paris] : Infolio, 2012 . - 135p. : ill ; 13*10cm.
ISBN : 978-2-88474-269-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseigner.manuel de survie Résumé : Il y a péril en la demeure scolaire. L'oxygène manque aux professeurs comme aux élèves, tous asphyxiés par la "normose". À l'art subtil d'enseigner s'est substituée l'obsession de l'utile, du mesurable et de l'intégration. Le collectif et le souci d'harmonie relèguent au subalterne le sens de la personne singulière. Or l'élève est une personne que les auteurs distinguent de l'individu en ce qu'elle est irréductible aux normes et aux évaluations, fussent-elles légitimes.
Aucun élève n'est comme un autre et dès lors que l'on fait de l'égalité la mystique du projet éducatif, on n'éduque plus, on dresse, on adapte, on formate et l'on meurt, ensemble et harmonieusement ! Ce "manuel" n'élabore aucune thèse. Il se contente de mettre en forme quelques réflexions tirées de cahiers de notes élaborées pendant des dizaines d'années d'enseignement. Il prend la liberté du ton familier, celui d'un "ancien" partageant avec un collègue plus jeune non pas des certitudes mais des convictions qui l'ont aidé à vivreExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité iesp6969 25-01-018 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible iesp6970 25-01-018 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : Interaction et apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Darnis,Florence, Auteur Editeur : Paris:Edition EPS Année de publication : 2010 Collection : pour l'action Importance : 127p. Présentation : ill.en coul. Format : 19*13cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-385-5 Note générale : index Langues : Français (fre) Mots-clés : interaction,apprentissage et autonomie. Interaction et apprentissage [texte imprimé] / Darnis,Florence, Auteur . - [S.l.] : Paris:Edition EPS, 2010 . - 127p. : ill.en coul. ; 19*13cm.. - (pour l'action) .
ISBN : 978-2-86713-385-5
index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : interaction,apprentissage et autonomie. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps3888 22-04-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3889 22-04-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3890 22-04-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3891 22-04-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps3892 22-04-083 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
Titre : Lancers Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Prodhomme, Auteur Editeur : Paris : Revue EPS Année de publication : 2002 Collection : Passeport pour l'enseignement Importance : 128 p. Format : 20 x 14 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-260-5 Prix : 11 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : lancers (athlétisme) examens, questions, etc. certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sport Index. décimale : 005.133 C Lancers [texte imprimé] / Claude Prodhomme, Auteur . - Paris : Revue EPS, 2002 . - 128 p. ; 20 x 14 cm. - (Passeport pour l'enseignement) .
ISBN : 978-2-86713-260-5 : 11 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : lancers (athlétisme) examens, questions, etc. certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sport Index. décimale : 005.133 C Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité FL 6933/2 28-16-036 Ouvrage Bibliothèque de la Faculté des Langues Étrangères Langue Française Exclu du prêt 105/4 22-01-015 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Education physique & Sportive Disponible 105/5 22-01-015 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Education physique & Sportive Disponible bc105/3 22-01-015 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible bc16564/2 22-01-015 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible 105/2 22-01-015 Ouvrage Bibliothèque Universitaire Centrale Education physique & Sportive Disponible
Titre : Au risque d'enseigner : Pour une clinique du travail enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Blanchard-Laville Editeur : Paris: PUF Année de publication : 2013 Importance : 222p. Présentation : ill. Format : 24*13cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-061878-2 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : l'enseigner. clinique du travail enseignant Résumé : Cet ouvrage relève que les changements sociétaux qui atteignent l'école malmènent la professionnalité enseignante et que la souffrance professionnelle que provoquent ces modifications est peu prise en compte dans le cadre de la formation initiale ou continue. L'auteur se propose, tout en déclinant les spécificités de la situation d'enseignement déjà esquissées dans son ouvrage de 2001, Les enseignants entre plaisir et souffrance, de faire vivre au lecteur, au travers de plusieurs récits de situations, les difficultés des enseignants. Avant tout, elle montre comment le dispositif clinique d'accompagnement qu'elle a mis en place propose un espace de partage des émotions et favorise un changement de perspective pour les enseignants qui y participent. Au risque d'enseigner : Pour une clinique du travail enseignant [texte imprimé] / Claudine Blanchard-Laville . - [S.l.] : Paris: PUF, 2013 . - 222p. : ill. ; 24*13cm.
ISBN : 978-2-13-061878-2
bibliographie
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'enseigner. clinique du travail enseignant Résumé : Cet ouvrage relève que les changements sociétaux qui atteignent l'école malmènent la professionnalité enseignante et que la souffrance professionnelle que provoquent ces modifications est peu prise en compte dans le cadre de la formation initiale ou continue. L'auteur se propose, tout en déclinant les spécificités de la situation d'enseignement déjà esquissées dans son ouvrage de 2001, Les enseignants entre plaisir et souffrance, de faire vivre au lecteur, au travers de plusieurs récits de situations, les difficultés des enseignants. Avant tout, elle montre comment le dispositif clinique d'accompagnement qu'elle a mis en place propose un espace de partage des émotions et favorise un changement de perspective pour les enseignants qui y participent. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ieps6947 25-01-020 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible ieps6948 25-01-020 Ouvrage Bibliothèque de l’Institut d’Education Physique et Sportive Initiation et apprentissage d'eps Disponible
